我国现有多个工程教育专业布点数，占高等学校专业总布点数的1/3，工程专业类在校生超过万人，占全国本科总数的1/3，毕业生超过万人，占全国本科毕业生总数的1/3。
我国中国工程教育专业认证协会（CEEAA）从年开始开展工程教育认证。
通过中国工程教育专业认证协会（CEEAA）专业认证的作用：
⒈通过认证的专业可提高国内同行的竞争力;
⒉开展专业认证工作，有助于促进我国工程教育的改革，加强工程实践教育，进一步提高工程教育的质量；
⒊吸引企业界的广泛参与，进一步密切工程教育与产业界的联系，提高工程教育人才培养对产业的适应性；
⒋促进我国工程教育参与国际交流;
⒌通过工程教育专业认证的学生可在相关的国家或地区按照职业工程师的要求，取得工程师执业资格;
⒍为工程类学生走向世界提供具有国际互认质量标准的“通行证”。
本专业培养目标
毕业要求及指标点分解
（1）工程知识：掌握数学、自然科学、工程基础和自动化专业知识，能够运用其理论和方法解决流程工业信息化、自动化相关的复杂工程问题。
（2）问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究来分析流程工业信息化、自动化相关的复杂工程问题，以获得有效结论。
（3）设计/开发解决方案：在综合考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素的前提下，能够针对流程工业信息化、自动化相关的复杂工程问题设计解决方案，设计满足特定需求的系统、单元（部件），并能够在设计环节中体现创新意识。
（4）研究：能够基于科学原理并采用科学方法对流程工业信息化、自动化相关的复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。
（5）使用现代工具：掌握文献检索、资料查询以及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法，能够针对流程工业信息化、自动化相关的复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对流程工业信息化、自动化相关的复杂工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。
（6）工程与社会：能够基于流程工业信息化、自动化相关的背景知识进行合理分析，评价专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。
（7）环境和可持续发展：能够理解和评价针对流程工业信息化、自动化相关的复杂工程问题的工程实践对环境、社会可持续发展的影响。
（8）职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在流程工业信息化、自动化的工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。
（9）个人和团队：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。
（10）沟通：能够就流程工业信息化、自动化相关的复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令，并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。
（11）项目管理：理解并掌握工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。
（12）终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。
信息工程学院传媒中心
图编：刘文
责编：解斌
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